Simulado de Matemática 2º Ano do Ensino Médio - Escola Luiz Braga.

Para a turma do 2º ano, na disciplina de matemática teremos dois objetos de conhecimento sendo eles:

Progressão Geométrica
Trigonometria no triangulo retângulo

Atenção, para um bom desenvolvimento no objeto de conhecimento trigonométrico é necessário um conhecimento prévio sobre triângulos e teorema de Pitágoras.

Vamos iniciar então?! Começaremos revisando as relações existentes em um triangulo e o próprio teorema de Pitágoras.

Vamos ao vídeo.

E ai? Consegui entender? Ta afim de uma lista de Exercícios? Click aqui e responda.

Conseguiu responder as Questões? Comente aqui, nos comentários se ficou com alguma dúvida.

também comente se querem algum conteúdo dos demais objetos de conteúdos.

obrigado e mantenha-se sempre curiosos.

Revisão do Simulado de Física do 1º Ano do Ensino Médio

Para o Simulado de Física, da segunda unidade da Escola Luiz Braga teremos dois conteúdos principais, onde essa postagem irá fornecer material extra para a preparação dos alunos.

Assuntos serão:

Velocidade Relativa
Movimento Uniformemente Variável

Aceleração Média
Classificação do movimento
Função horária da velocidade

Vamos lá?!

Para iniciar, vamos assistir uma vídeo aula do professor Marcelo Boaro, do Canal Física. Vamos ao vídeo.

E ai? Que tal fazer uma Lista de Exercicio agora? Click aqui e veja uma lista de exercicio massa para você treinar.

Não esqueça de comentar suas duvidas, para que possamos tira-las juntos.

Mapa Conceitual.

Muitas vezes nos perguntamos como nos lembrar de informações importantes que não podem ser esquecidas? Ou como organizar um bom fluxograma de estudo, abordando todos os temas necessários? A resposta é bem simples e também pode ser bem prática.

Os mapas conceituais veio como uma ferramenta para melhorar a capacidade de organização de assuntos, ele ajuda ao leitor a lembra assuntos muito mais rápido com a ajuda de palavras chaves.

existe varias maneiras de criar um bom mapa conceitual, já que ele se resume basicamente em unir substantivos importante através de verbos. Isso traz uma capacidade de memorização muito grande, alem de ser uma ótima ferramenta de estudo, pois deixa de lado a leitura cansativa de grandes texto e trata apenas de palavras chaves.

Alguns programas ajudam a criar os mapas, mas eles não se restringe apenas a computadores, pelo contrario, um mapa conceitual pode ser formado ate mesmo na parede de sua casa.

Veja abaixo uma lista dos 7 melhores aplicativos para se criar um bom mapa mental.

CmapTools.
Mindomo.
MindMeister.
SimpleMind+
MindMaple
MindBoard Classic.

segue abaixo um exemplo de mapa conceitual.

E ae? Consegui fazer o Mapa conceitual? Esse material lhe ajudou em algo?

Deixo nos comentários sua experiencia e suas criticas, será um prazer compartilhar ideias com vocês.

Obrigado e mantenha-se sempre curiosos.

Como construir uma Resenha critica

A estrutura de uma resenha critica se resume basicamente na realização de um resumo da obra resenhada, mas com mais um detalhe, alem de resumir e apresentar todos os pontos positivos e negativos das obras, na resenha critica devera contem também a opinião do autor.

O autor da resenha devera relatar as principais parte do trabalho e também apos isso deixar sua opinião a respeito do trecho citado.

É importante ressaltar que as resenhas são textos curtos, que deve a todo o momento incentivar o leitor.

abaixo temos um exemplo de resenha critica.

De quem é a culpa?

Daniel Souza Umburana.

ALMOULOUD, Saddo Ag. MANRIQUE, Ana Lucia. SILVA, Maria José Ferreira. CAMPOS, Tânia Maria Mendonça. A geometria no ensino fundamental: reflexões sobre uma experiência de formação envolvendo professores e alunos. (2004). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática.

O artigo foi escrito por pesquisadores da Universidade Católica de são Paulo e foi financiado pela Fundação de amparo a pesquisa do estado de São Paulo, (FAPESP). O objetivo principal do artigo é investiga questões relacionada o ensino da geometria nas series do ensino médio e também reconhecer o papel dos professores quando se trata da geometria na formação dos alunos.

Apesar da geometria ser extremamente importante para o desenvolver de outros assuntos dentro da matemática, os professores apontam grandes dificuldades na aprendizagem por parte dos alunos no assunto citado.

Tais dificuldades motivou os autores do artigo a realizar um questionário quanto o ensino da geometria no ensino médio. Os principais aspectos analisados foi a origem do problema, as estratégias elaboradas para soluciona-los e também a possiblidade da mudança na metodologia dos professores, com intuito de atrair maior dedicação dos alunos nas aulas sobre a geometria.

Para a realização do trabalho foi entrevistado 24 professores e também alunos das series 7ª e 8ª do ensino fundamenta e também 1ª série do ensino médio. Um ponto positivo no artigo é que ele não se restringe apenas ao aluno ou apenas o professor, mas busca dos dois lados a resposta do problema abordado.

Foi realizado uma série de testes com os alunos no decorrer do trabalho, o conteúdo do trabalho era organizado da seguinte forma: alunos da 7ª serie recebia assuntos de 6ª e alunos de 8ªserie recebia assuntos de 7ªserie. O objetivo dessa distribuição era avaliar se os alunos dominavam os assuntos submetidos a eles nas series anteriores. Com esse método de pesquisa os autores do artigo ponderam chegar ao início do problema, já que a matemática é uma cadeia de assuntos, onde um necessita do outro para se desenvolver.

Também foi realizado pesquisas com os professores, essas pesquisas eram acompanhadas por anotações realizadas pelos próprios professores, assim como a pesquisa entre os alunos foi realizada em dois períodos, a pesquisa dos professores também foi realizada em mais de uma faze. Com esse método de pesquisa era possível analisar o desempenho dos alunos na hora de absorver o assunto e também dos professores na hora de ate elaborar suas aulas de acordo com a duvida do seu aluno.

O artigo veio não só como uma pesquisa sobre determinado tema, mas sim como uma nova maneira de conscientizar professores e alunos no ensino e na aprendizagem da geometria, pois não se restringe a apenas um grupo, por exemplo, os alunos, mas também aos professores que muitas das vezes deixam de fornecer o conteúdo privando assim o aluno a ter um bom ensino médio.

Agora, para melhorar ainda mais sua experiencia, vamos assistir um vídeo para entender melhor as característica de uma resenha critica.

Agora é hora de por a mão na massa. Escreva sua Resenha Crítica e compartilhe com a gente através dos comentários.

Obrigado e mantenha-se sempre curioso.

Levantamento Bibliográfico.

Realizar um levantamento bibliográfico sobre um determinado tema se consiste basicamente em reunir uma quantidade de documentos que trate do tema abordado, assim formando uma listas com as referencias bibliográficas dos artigos, livros, teses que você terá como base para o desenvolvimento do seu artigo.

segue abaixo um exemplo de um levantamento bibliográfico.

TEMA: ENSINO DA GEOMETRIA NO ENSINO MÉDIO.

Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n27/n27a06.pdf>

Data de acesso: 31/08/2015.

OLIVEIRA, Liliane Lelis. VELASCO, Angela Dias. Graphica 2007. O ENSINO DE GEOMETRIA NAS ESCOLAS DE NÍVEL MÉDIO DA REDE PÚBLICA DA CIDADE DE GUARATINGUETÁ. (2007).

Disponível em:<http://www.exatas.ufpr.br/portal/docs_degraf/artigos_graphica/OENSINO.pdf>

Data de acesso: 31-08-2015.

MARTINATTO, Mariângela Andrade. Geometria Espacial no Ensino Médio: sugestões de atividades e avaliações para o conteúdo de Prismas e Pirâmides. Dissertação submetida por Mariângela Andrade Martinatto como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre, pelo Curso de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT junto ao Instituto de Matemática, Estatística e Física da Universidade Federal do Rio Grande.

Disponível em:< http://bit.profmat-sbm.org.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/236/2011_00077_MARIANGELA_ANDRADE_MARTINATTO.pdf?sequence=1>

Data de acesso: 31-08-2015.

CARDOSO, Franciele Catelan. IX ANPED SUL 2012. O ENSINO DA GEOMETRIA E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SOB UM ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO

Acesso em:<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/831/270>

Data de acesso: 31-08-2015

ANDRADE, Fabiana Chagas. Jujubas: Uma proposta lúdica ao ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio. Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Programa de Pós-graduação em Matemática PROFMAT da UNIRIO, como requisito para obtenção do grau de MESTRE em Matemática.

Disponível em: <http://www2.unirio.br/unirio/ccet/profmat/tcc/TCC_Fabiana.pdf>

Data de acesso:31-08-2015

MARTINS, Leocadia Figueredo. MOTIVANDO O ENSINO DE GEOMETRIA. Monografia apresentada à Diretoria de Pós-Graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, para a obtenção do título de especialista em Educação Matemática.

Disponível em: < http://www.bib.unesc.net/biblioteca/sumario/00003C/00003C9F.pdf>

Data de acesso:31-08-2015

ROGENSKI, Maria Lucia Cordeiro. PEDROSO, Sandra Mara Dias. O ENSINO DA GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REALIDADE E POSSIBILIDADES. Investigação realizada com alunos do 2º ano do Ensino Médio, abordando a matemática a partir de diferentes situações da realidade do aluno, possibilidade está amplamente encontrada na geometria.

Disponível em:< http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/44-4.pdf>

Data de acesso:31-08-2015

MENEGUETTI, Renata Cristina Geromel. SILVA, Emanuela Batista da. O ENSINO MÉDIO DE GEOMETRIA POR MEIO DE UMA PROPOSTA ALTERNATIVA.